CUESTIONARIO SOBRE LA PRÁCTICA DE TWITTER.

1. Número de tweets enviados: 43

2. Número de retwitteados: 13

3. Número de seguidores: 39

4. Número de perfiles a los que sigues: 56

5. Valora de 1 a 10 el uso de twitter como medio de comunicación entre profesor y

Alumnos.

Considero que a la hora de querer comunicarse un profesor con sus alumnos por twitter es un tanto complicado pues requiere que los alumnos se metan para ver lo que su profesor cuelga.

Mi puntuación es un siete.

6. Valora de 1 a 10 el uso de twitter para acceder a información/conocimiento relativa a

Educación.

Creo que si quieres conocer e informarte de lo último en educación twitter es una muy buena herramienta por lo tanto le pongo un nueve.

7. Valora de 1 a 10 el uso de twitter como medio de comunicación entre compañeros.

Al igual que la anterior puedes conocer lo que comentan tus compañeros de educación, ver sus tweets, contrastar ideas, etc.

Mi puntuación es un nueve.

8. Valora de 1 a 10 el uso de twitter para intercambiar información.

Twitter es muy útil para intercambiar información pues en inicio puedes ver los tweets más recientes y estar al día, puedes retwittear o darle a favoritos si algo te gusta, otros pueden seguirte, etc. Así que le pongo un nueve.

9. Temáticas relacionadas con educación a las que has tenido acceso.

He tenido acceso a instituciones de educación del ministerio de España, perfiles sobre las nuevas tecnologías aplicadas al aula, asociaciones para trastornos como el autismo, altas o bajas capacidades, dislexia, etc. Blogs educativos, revistas de educación, profesores amantes de las tics, universidades de España, asignaturas, etc.

10. Número de perfiles a los que sigues de carácter institucional.

Actualmente sigo cinco perfiles de carácter institucional: el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, las universidades de Murcia, la institución de altas capacidades y el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado.

11. Número de perfiles a los que sigues profesionales (profesores).

Son siete los perfiles que sigo de docentes.

12. Valora de 1 a 10 la fiabilidad que te merecen los perfiles a los que sigues.

Un ocho.

13. Valora de 1 a 10 el uso de twitter para tu formación como docente.

Un nueve, pues Twitter es una red que la considero útil y me permite informarme de una gran cantidad de noticias sobre educación.

«UN PEZ CON UNA SONRISA»

Diseño de una GUÍA DIDÁCTICA PARA ALUMNOS Y OTRA PARA PROFESORES donde el principal recurso didáctico sean anuncios de televisión alrededor de un tema, un cortometraje o película

GUÍA PARA PROFESORES

1- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: CUIDA DE LOS SERES VIVOS

2-DIRIGIDA: Esta actividad está dirigida a los alumnos de 4º de primaria.

3-OBJETIVOS DE ETAPA, DECRETO 286/2007:

La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

-Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

3.1-OBJETIVOS DE ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.

-Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural, respetando su diversidad y desarrollando la sensibilidad artística y el interés por el medio ambiente y la naturaleza, y colaborar activamente en su conservación y mejora, con especial atención a la Región de Murcia y a los rasgos que la caracterizan en el conjunto de las comunidades españolas.

-Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.

3.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Aprender a respetar el entorno natural.

-Concienciar a los alumnos del cuidado de los seres vivos.

SEGUNDO CICLO- CONTENIDOS

BLOQUE 2. CIENCIAS

La diversidad de los seres vivos

1. Plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación.

2. Animales: vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Características, reconocimiento y clasificación.

3. La nutrición, relación y reproducción de animales y plantas. Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales.

4. Observación directa e indirecta de seres vivos, con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

5. La agricultura. Estudio de algunos cultivos.

6. La ganadería. Estudio de la cría de algunas especies.

7. Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos. Actitud activa en su estudio. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

4- CONTENIDOS ESPECÍFICOS:

Conocer los animales y su hábitat natural. Los efectos negativos que produce el hombre cuando pone la naturaleza a su servicio. Conocer los ecosistemas y los seres que habitan en ellos.

5- METODOLOGÍA:

Llevaremos a cabo una serie de preguntas en clase que los alumnos realizarán de forma individual después de haber visto el cortometraje, “un pez con una sonrisa”. Además harán una ficha con animales donde tendrán que unir con flechas cada uno con su hábitat. Estas actividades se podrán realizar después de haber visto el video en la misma hora de clase.

6-EVALUACIÓN:

Lo que vamos a evaluar será el grado de participación en las actividades y su implicación para respetar su entorno natural, así como el conocer los diferentes ecosistemas donde viven los seres vivos. Mediante las cuestiones a cerca del corto conoceremos los sentimientos que el video ha suscitado en nuestros alumnos. Esta actividad será la única que no tenga nota pues es muy subjetiva.